3、 晚上 ， 当你被逼着上床去“休息”的时候 ， 也许你还忘不了月光下的草地河滩 。
“逼”字体现了孩子们内心的不情愿和无奈 。
4、这时候 ， 小小的天窗又是你唯一的慰藉！
这句话紧承上文 ， 与第4自然段“唯一的慰藉”相照应 ， 再次强调了雨天里 ， 天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用 。
5、从那小小的玻璃 ， 你会看见雨脚在那里卜落卜落跳 ， 你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨 ， 这风 ， 这雷 ， 这电 ， 怎样猛厉地扫荡了这世界 ， 你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍 。
这句话形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景 。
“带子似的”运用了比喻的修辞手法 ， 写出了孩子们眼中的闪电的样子 。
“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的 。
6、你会从那小玻璃上面的一粒星 ， 一朵云 ， 想象到无数闪闪烁烁可爱的星 ， 无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影 ， 想象到这也许是灰色的蝙蝠 ， 也许是会唱歌的夜莺 ， 也许是霸气十足的猫头鹰……
排比句 ， 想象夜晚的美丽与神奇 ， 极富感染力 ， 体现了天窗给孩子们带来的快乐。
7、发明这天窗的大人们 ， 是应得感谢的 。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有” ， 从“虚”中看出“实” ， 比任何他看到的更真切 ， 更阔达 ， 更复杂 ， 更确实！
这是一句富有哲理的话 ， 解释了大人们应该被感谢的原因 ， 用排比的修辞 *** 揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的 ， 富有变化的 ， 所以想象到的比看到的更真切 ， 更阔达 ， 更复杂 ， 更确实！
六、段落大意
之一部分（1~3）：写天窗的来历 。
第二部分（4~7）：写天窗是孩子们唯一的慰藉 。
第三部分（8）：通过对大人的感谢说明天窗是神奇的 。
七、课文主题
本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界 ， 并由此产生了无穷无尽的遐想 ， 表现了孩子们丰富的想象力与创造力 。表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求 。
课文4 三月桃花水
一、多音字 。
和：hè唱和 huó和面 huò和药hé和平
朝：zhāo朝霞 cháo朝向
纤：xiān纤弱 qiàn纤夫
二、近义词 。
映照—映射 绮丽—瑰丽 纤细—纤弱 沉醉—陶醉
三、反义词 。
浮—沉 纤细—粗壮
四、理解词语 。
绮丽：鲜艳美丽（多形容风景） 。
应和：（声音、语言、行动等）相呼应 。
纤细：非常细 。
沉醉：大醉 ， 比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中 。
五、句子解析：
1、是什么声音 ， 像一串小铃铛 ， 轻轻地走过村边？是什么光芒 ， 像一匹明洁的丝绸 ， 映照着蓝天？
比喻 ， 把水的声音比作了“一串小铃铛” ， 体现了声音的动听；把水的颜色比作了“一匹明洁的丝绸” ， 展示了它的光亮、顺滑 。
2、三月桃花水 ， 舞动着绮丽的朝霞 ， 向前流淌 。
农历三月江河水涨 ， 正是桃花盛开的时候 ， 所以人们称桃花水 。
3、有一千朵桃花 ， 点点洒上了河面；有一万个小酒窝 ， 在水中回旋 。
这两句是比喻句 ， 把浪花、漩涡比作桃花和酒窝 ， 同时又是拟人 ， 突出桃花水流动的美 。
六、段落大意
之一部分（1）：总领全文 ， 主要写了三月桃花水给作者的总体感受 。
第二部分（2~6）：从听觉、视觉两方面具体说明 ， 三月桃花水的美丽 。
第三部分（7）：总结全文 ， 抒发了作者对春天和大自然的热爱之情 。
七、课文主题
课文通过诗化的语言和生动的形象 ， 描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色 ， 赞美了三月桃花水比金子还贵 ， 比银子还亮 ， 美得让人沉醉 。表达了作者对桃花水的由衷喜爱之情 。
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